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長青兄:
有關您的文言文大作敬收。不過，這次我有點保留。

一般情況，我都非常支持您的看法，不只是支持，大部分是很讚佩，特別是有關自由經濟方面。我有時還會用別的想法考慮經濟問題，不像您對個人自由的堅定信念。我會跟學生說，很多經濟學家其實是社會學家；但跟您比起來，我就是像我批評的那樣的社會學的思考。

但有關文言文，我以為您說的太絕對了。我有一點想法，提出來也請您指正。但我的背景是，我的語文很不好，小時候沒有學習環境，長大了也沒有語言天份。所以以下我對文言文的看法，並不是我愛文言文，或我是那方面的專家。

1. 造字

中國古人造字，把字型與讀音分開，增加後人學習困難。這我沒有什麼意見。但它也有好處。

現代人很多都學習兩種語言以上。這可以單純是為了生活、賺錢。但語言本身就有它的價值。也有很多人沒有機會學習兩種語言，那自小就學會文字與讀音，不算是得天獨厚？我講台語，也講北京話，我認為這比只會一種好。我雖然也寫文章，但不算是文字工作者，算是一般人，但這也有好處。

中國字本身很漂亮，有些字就是一幅圖案，有些字好像會發出聲音。這與西方的符號，差別很大。您可以說它有缺點，但也有優點。

花了力氣去學中文，會不會得不償失？應該也不會吧。中國孩子花了時間在這上面，也不損失他的其他方面的能力。也許，學了這兩套東西，對其他領域的學習，還有幫助呢！？

2. 學習古文

學習古文可以了解古文，不學古文，可以用翻譯了解。這對科學性的內容，例如天工開物，沒問題。但對文學還有更深的思想，其實很難翻譯，而且每個人看都有不同感受或不同理解。有些文言文的文字並不難，但就是很難用白話文寫出來。這可以用我最近看到的蘇軾悼亡妻文為例:

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

3. 寫作能力

學習文言文，有無增加寫作能力，我不知道。我想有的有，有的沒有。這可以用學習經濟學，對經濟問題或經商能力有無幫助，來比喻:我認為，有的有幫助，有的可能有害，取決得會不會用。我看到有人確實因為學了很多古文，寫作能力很好的。平心而論，我認為，學習文言文，對寫作能力，最少是無害。

4. 讀史變壞

老毛讀史變壞，因為他專們學那些壞的東西。但同樣的內容，有人看到那些治人的手段，會引以為戒。

文言文有毒素，但什麼地方沒有呢？文言文也有好的東西吧，五千年文化，沒有值得我們學習的地方嗎？它有太多優美的文化，值得我們把它背下來。

5. 己之所欲

若說己之所欲，不要加於人，那我們拿什麼教小孩呢？在划手機、性開放的時代，讓小孩從小自由選課，他會選什麼課？

我們的祖先留下的文言文，有豐富的遺產，棄之太可惜了。我以為不是比例問題，是內容問題。我認為，國民教育應該有培養國人欣賞文言文的興趣的責任。

速度、技術、變化、GDP等，恐怕不是人的未來。人要有文化，優美的文化，懂得欣賞優美文化，不是少數人，而是人人都要有，至少國民教育要有這個目標。我能夠了解您的用意，但您寫的太絕對了。

張清溪敬上

2017.10.5